Muster zirkel grundschule

Im Folgenden finden Sie eine Reihe von musikalischen Rhythmusspielen und -aktivitäten, die für ein Schulworkshop-Projekt für Kinder der Jahrs 1-2 (“Together in Time”-Workshops, finanziert durch esRC Impact Acceleration Account, zusammengestellt wurden. Die musikpsychologische Forschung hat gezeigt, dass die Auseinandersetzung mit musikalischen Rhythmusaktivitäten von klein auf der kognitiven und sozialen Entwicklung von Vorteil sein kann. Insbesondere die Entwicklung musikalischer Rhythmusfähigkeiten kann die Entwicklung der Sprachverarbeitung (z. B. Patel, 2011) und der motorischen Fähigkeiten (z. B. Zachopoulou et al., 2004) fördern und den sozialen Zusammenhalt fördern (z. B. Kirschner & Tomasello, 2010). Rhythmische Turn-Taking-Aufgaben können helfen, Aufmerksamkeitsfähigkeiten und Gedächtnis für zeitliche Muster zu entwickeln.

Sobald die Schüler gelernt haben, diese Art von Aufgabe zu tun, indem sie den Lehrer kopieren, kann man Versionen implementieren, in denen jedes Kind eine Wendung macht, die einen Rhythmus macht und die ganze Klasse ihn kopiert. Man kann auch Spiele wie “Simon Says” nutzen, bei denen Kinder nur kopieren sollten, wenn dem rhythmischen Muster die Worte “Simon Says” vorangestellt sind. Alternativ könnte zu Beginn des Spiels ein bestimmtes rhythmisches Muster identifiziert werden, das niemals kopiert werden sollte, und Kinder müssen sich daran erinnern und davon absehen, dieses Muster während des Spiels zu kopieren. Es ist üblich, diese Art von Aufgaben einzuführen, indem der Lehrer einen Rhythmus (durch Klatschen, Stampfen, mit einfachen Percussion-Instrumenten usw.) durchführen lässt, während die Schüler zuhören. Die Schüler wiederholen dann den Rhythmus wörtlich. Der Lehrer kann mit einem einfachen rhythmischen Muster beginnen und dann allmählich die Schwierigkeit des Rhythmus in Bezug auf Komplexität, verschiedene Arten von Bewegungen erforderlich, um den Rhythmus durchzuführen, und Länge des Musters zu erhöhen. Zeichnen Sie einen großen Kreis in der Mitte eines A3-Papiers. Dann schneiden Sie es in vier A5-Blätter mit einem Viertel des Kreises auf jedem der A5. Geben Sie einem Schüler einen Karton (einen Teil jedes Kreises) und bitten Sie ihn, Linien zu zeichnen – vom “Kreisteil”, der zum Rand des Kartenbretts geht – wie “Sonnenstrahlen”. Sie sollten verschiedene Arten von Zeilen aus der Lektion früher verwenden. Die zu kopierenden Rhythmischen Muster typenn können auch in ihrem Inhalt und ihrer Komplexität variiert werden.

Häufige Beispiele sind: Nach Primarbereich 4. Wiederholte Linien, Formen und Farben erzeugen ein Muster. Dann sollten sie zwischen jeder Linie ein Muster zeichnen, das aus Formen besteht – vom “Kreisteil” bis zum Rand des Kartons. Sagen Sie ihnen, dass sie sich “Pizza-Zutaten” wie Pfefferoni (für Kreise) vorstellen sollen. Wir begannen die Aktivität mit einer kurzen Überprüfung der Linien und Formen. Ich zeigte ihnen die Folie unten und bat die Klasse, jede zu identifizieren. Wenn Ihre Schüler alle diese Bilder benennen können, sind sie bereit für die Aktivität 😉 Danke für wunderbare Idee … Als ich diesen Beitrag online sah, dachte ich, dass dies eine großartige Idee ist. Für diese Aktivität haben wir uns auf Linien, Formen und Farben konzentriert und wie man sie zum Erstellen von Mustern verwendet. KLICKEN SIE DIESES LINK>> instagram.com/teacherlem/ Im Folgenden finden Sie einige Aktivitäten, bei denen Kinder gebeten werden, sich synchron zu bewegen.

Solche Aktivitäten können die motorische Koordinierung unterstützen und eine Sinngruppe ermöglichen. Sie können auch die Komplexität von Beat-Wahrnehmungsaufgaben variieren, indem Sie Musik verschiedener Tempi (Geschwindigkeiten) verwenden. Erwachsene haben ein bevorzugtes Tempo für Musik von etwa 100-120 Beats pro Minute (d.h. etwa 2 Schläge pro Sekunde), so dass Musik mit dieser Geschwindigkeit am einfachsten zu verstehen und sich fortbewegen kann. Das bevorzugte Tempo für kleine Kinder ist etwas schneller (ca. 150 Schläge pro Minute oder 2,5 Schläge pro Sekunde) und verlangsamt sich mit zunehmendem Alter. und DIESES LINK>> www.facebook.com/Teacher-Lems-Classy-Art-Class Wir haben der Klasse gesagt, dass, wenn diese Linien und Formen in einer Sequenz wiederholt werden, sie ein Muster erstellen.